Faced with the new configuration of High School, training itineraries emerged, which make teaching flexible. In Santa Catarina, Financial Education gained this format, which was previously presented through ENEF and as a transversal theme of the BNCC. Financial Education aims at personal financial planning in search of financial health and quality of life. But as an elective curricular component, it presents an even greater challenge: to propose a teaching contextualized with the student's reality and life project, in order to create a meaning and reason to be studied. The student must be the protagonist in the process. Thus, this study aimed to verify the perceptions of students who attended the respective CCE in a basic education school in Santa Catarina. The study was submitted to the ethics committee of Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC) and, after approval, consent documents were collected with the research and a questionnaire. Data were organized, with subsequent descriptive analysis. With the analysis, planning and financial autonomy and conscious consumption were found as objectives and reasons for the student to study Financial Education. In accordance with the learning objectives and thematic units of the elective curricular component defined in its guiding document. In addition, alignment with their personal lives and life projects was also verified. In this context, the teaching of Financial Education associated with the students' goals, can provide a meaning and a more meaningful learning.

Frente a la nueva configuración de la Escuela Secundaria, han surgido los itinerarios formativos, que proporcionan la flexibilización de la enseñanza. En Santa Catarina, la Educación Financiera ganó este formato. Ella tiene como finalidad la planificación financiera personal en búsqueda de la salud financiera y la cualidad de vida. Pero como componente curricular electivo (CCE), ella presenta un reto aún mayor: proponer una enseñanza contextualizada con la realidad y con el proyecto de vida del estudiante, con el fin de crear un sentido y motivación. El estudiante debe ser el protagonista en el procedimiento. De este modo, este estudio tuvo por objetivo verificar cuales las percepciones de estudiantes que cursaron el respectivo CCE en una escuela de educación básica de Santa Catarina. El estudio fue sometido al comité de ética en investigación de la Universidad del Extremo Sur Catarinense (UNESC) y, después de la aprobación, fueron recogidos los documentos de consentimiento y llevada a cabo la aplicación de un cuestionario. Fue realizada la organización y análisis descriptivo de las informaciones. Se encontró la planificación y autonomía financiera y consumo consciente como metas y razones del estudiante cursar Educación Financiera. De acuerdo con los objetivos de aprendizaje y unidades temáticas del componente curricular electivo establecido en su documento rector. Además, todavía se verificó el alineamiento con sus vidas personales y proyectos de vida. En este contexto, hay indicios que la enseñanza de la Educación Financiera asociada con las intenciones de los estudiantes, puede proporcionar un sentido y un aprendizaje más considerables.

Diante da nova configuração do Ensino Médio, surgiram os itinerários formativos, que possibilitam a flexibilização do ensino. Em Santa Catarina, a Educação Financeira ganhou este formato, anteriormente se apresentava na Estratégia Nacional de Educação Financeira (ENEF) e como tema transversal da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ela tem como objetivo o planejamento financeiro pessoal em busca da saúde financeira e qualidade de vida.  Mas como componente curricular eletivo (CCE), ela apresenta um desafio ainda maior: propor um ensino contextualizado com a realidade e projeto de vida do estudante, de modo a criar um sentido e motivação. O estudante deve ser o protagonista no processo. Deste modo, este estudo visou verificar quais as percepções de estudantes que cursaram o respectivo CCE em uma escola da educação básica de Santa Catarina. O estudo foi submetido ao comitê de ética em pesquisa da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC) e, após a aprovação, foram coletados os documentos de consentimento e realizada a aplicação de um questionário. Foi realizada a organização e análise descritiva dos dados. Encontrou-se o planejamento e autonomia financeira e consumo consciente como objetivos e motivos do estudante para cursar Educação Financeira. Em conformidade com os objetivos de aprendizagem e unidades temáticas do componente curricular eletivo definido em seu documento norteador. Além disso, ainda foi verificado o alinhamento com suas vidas pessoais e projetos de vida. Nesse contexto, há evidências que o ensino da Educação Financeira associado com os objetivos dos estudantes, pode proporcionar um sentido e uma aprendizagem mais significativa.

As séries históricas de precipitação disponível, geralmente, são relativamente curtas e com muitas falhas nas observações. A utilização da modelagem matemática para simulação de chuvas é uma ferramenta utilizada para contornar esse problema, possibilitando a simulação do funcionamento de sistemas hidrológicos em diferentes cenários. Este trabalho teve como objetivo aplicar a modelagem matemática na simulação de série de dados de precipitação horária. Foi utilizada a série de dados pluviográficos do período de outubro de 1980 a dezembro de 2007. Os dados de precipitação foram obtidos pela digitalização dos pluviogramas diários da Estação Meteorológica da Epagri, Urussanga, Sul de Santa Catarina (latitude 28,31º S, longitude 48,19º W). Para a simulação das séries de chuva horária, o modelo estocástico adotado foi o modelo de pulsos retangulares de Bartlett-Lewis modificado com seis parâmetros. O ajuste dos parâmetros foi realizado tendo como base a minimização da função relacionada às expressões analíticas que definem a média, variância, e coeficiente de autocorrelação com retardo 1 e a probabilidade do período ser seco em relação aos valores estimados a partir dos dados observados. Foram simuladas dez séries com 100 anos de dados. A análise dos dados e os resultados nos levaram a concluir que o ajuste dos parâmetros do modelo de Bartlett-Lewis modificado possibilita a simulação de chuvas horária preservando as propriedades estatísticas da precipitação em vários níveis de agregação temporal. De forma geral, observou-se a tendência de superestimativa da probabilidade dos períodos serem secos.

The recorded historical series of precipitation are usually available for short periods of time and with many failures. The use of mathematical modeling to simulate rainfall is a tool used to circumvent this problem and to simulate the operation of water systems in different scenarios. The present study applies mathematical modeling to the hourly pluviometric precipitation data simulation. A pluviographical data set from October 1980 to December 2007 was used in the study. Precipitation data sets were obtained through daily pluviometric digitalization from the Meteorologic Station of Epagri at Urussanga, in southern Santa Catarina, Brazil (latitude 28º 312 S and longitude 48º 19 W). To simulate the hourly rain series, the stochastic model was modified based on the Bartlett-Lewis rectangular pulses model with six parameters. Those parameters were fitted by minimizing a function related to the analytical expressions that define the average, variance, and autocorrelation coefficient at lag 1 and the probability of a dry period related to the estimated values from the observed data. Ten series were simulated for 100 years of data. Data analyses and results showed that fitting Bartlett-Lewis model parameters makes it possible to simulate hourly rainfall while preserving precipitation statistical properties at several temporal aggregation levels. In general, the probability of dry periods tended to be overestimated.

Este trabalho teve como objetivo avaliar a modelagem matemática da precipitação pluviométrica de duração inferior a uma hora por meio do modelo de Bartlett-Lewis modificado com seis parâmetros. Foi utilizada a série de dados pluviográficos do período de outubro de 1980 a dezembro de 2007 da estação meteorológica da Epagri, Urussanga, Sul de Santa Catarina (latitude 28,31º S, longitude 48,19º W). Com base nas simulações de séries com 100 anos de dados pode-se concluir que: o ajuste dos parâmetros do modelo de Bartlett-Lewis modificado possibilita a simulação de chuvas com intervalos de duração de até 5 minutos preservando as propriedades estatísticas da precipitação em vários níveis de agregação temporal. De forma geral observou-se a tendência de superestimativa da probabilidade dos períodos serem secos e subestimativa da covariância para intervalos de 24 horas, principalmente no verão e que os totais anuais de chuva simulada para todos os intervalos de duração analisados permanecem dentro do intervalo de confiança de 95%.

The objective of this work was to evaluate the mathematical modeling of rainfall of duration less than one hour using the modified Bartlett-Lewis model with six parameters. The data used were for the period October 1980 to December 2007, from recording rain gauges (pluviographs) at the meteorological station of Epagri, Urussanga, south of Santa Catarina (latitude 28.31° S, longitude 48.19 ° W). Based on simulations of series with 100 years of data it can be concluded that: the adjustment of the parameters of the modified Bartlett-Lewis model enables the simulation of rain at intervals as small as 5 minutes of duration, preserving the statistical properties of precipitation over various intervals of aggregation in time. In general there was a tendency toward overestimation of the probability of dry periods and underestimation of the covariance for intervals of 24 hours, especially in summer. The total annual rainfall simulated for all time intervals examined remains within the confidence interval of 95%.

Este trabalho teve como objetivo avaliar a modelagem matemática da precipitação pluviométrica horária por meio do modelo de Bartlett-Lewis modificado com seis parâmetros e sua aplicação para estimativa de eventos extremos. Foi utilizada a série de dados pluviográficos do período de outubro de 1980 a dezembro de 2007, da estação meteorológica de Urussanga - SC (latitude 28,31º S, longitude 48,19º W). Foram ajustados os parâmetros mensais do modelo para a precipitação em intervalos de 1 hora, 30 min, 15 min, 10 min e 5 min. Para cada duração estudada, foram simuladas séries com 100 anos de dados. Pode-se concluir que o ajuste dos parâmetros do modelo de Bartlett-Lewis modificado possibilita a simulação de chuvas preservando as propriedades estatísticas da precipitação em vários níveis de agregação temporal. Para as séries de precipitação simulada com duração de 1 hora, observou-se que a série de máximas anuais da série simulada manteve as características da série observada. Também a série de máximas anuais de precipitação diária obtida da agregação da precipitação horária apresentou estatísticas similares às observadas na série histórica. Para durações inferiores, as séries simuladas apresentaram subestimativas superiores a 23%, inviabilizando sua aplicação na estimativa de eventos extremos.

The present study aims at evaluating the modified Bartlett-Lewis model with six parameters as well as its application to estimate extreme events. Pluviographical data from the period of October 1980 to December 2007 obtained from the meteorological station of Epagri in Urussanga - SC, Brazil (latitude 28º 31' S and longitude 48º 19' W) were used in the study. The monthly parameters of the model were adjusted for precipitations occurring in intervals of 1 hour, 30 min, 15 min, 10 min, and 5 min. For each studied duration, 100-year time data series were simulated. Results show that: through the parameters adjustment of the modified Bartlett-Lewis model it is possible to simulate rainfall events preserving precipitation statistical properties in several temporal aggregation levels; the 1 hour duration simulated precipitation series showed that the annual maximum series of the simulated series kept the observed series characteristics; the annual maximum series of daily precipitation obtained from hourly precipitation aggregation also presented similar statistics to the observed in the historical series. Finally, the simulated series for inferior duration underestimated more than 23% the observed values, showing that the model did not prove valuable for this duration range.